PROYECTO DE ENTRENAMIENTO DE DOCENTES DE EDUCACIÓN PREESCOLAR Y EDUCACIÓN BÁSICA
Este
proyecto surge de las necesidades que hemos evidenciado sobre la
base de una muestra de docentes que tomamos en 1998 y que de alguna
manera hemos ido observando a través de los años que dichos
problemas permanecen. (Año 2015)
Para 1998 sobre la base de entrevistas a 100 docentes pudimos percatarnos de los siguientes resultados.
El
41 % de los docentes señalaban que ellos dedicaban a la enseñanza
de la GEOMETRÍA el tiempo establecido por el programa escolar para
ver Geometría. El 28% señaló que no le dedicaban tiempo y el resto
no contestó.
De igual forma el 34 % señaló que enseñaban
geometría copiando figuras del pizarrón. Y el 8 % señalaba
que usaban modelos u objetos.
El 87 % de docentes manifestó no haber visto geometría durante sus estudios para docentes.
Un
80 % de los docentes entrevistados (sobre la base de 100 docentes)
no identificó tres de los cinco cuerpos geométricos señalados:
cilindro, cubo, esfera.
Un 75 % no usa las escuadras: 89 % no
usa el transportador, y 76 no usa el compás. Las figuras
cuadrado, triángulo, rectángulo, se dibujan a mano alzada.
En cuanto
a la orientación en el espacio las palabras usadas son58: Pa´
arriba, pa´ bajo, pa´allá, pal´otro lao, punta, redondo, al contrario.
Como
se evidencia en el Diagnóstico Cornieles y Haffar, (1998) se puede
evidenciar una falta de formación y de dominio en nociones elementales
de Geometría.
Como una manera de evidenciar si lo que encontramos
en 1998 se había superado entrevistamos 7 docentes de los niveles
preescolar y básica y cuyos resultados señalamos y 5
bachilleres recién graduados 2016-2017.2018.
IDENTIFICACIÓN DE ELEMENTOS GEOMÉTRICOS BÁSICOS
DOCENTES 2018
docente recta Segmento
de recta intersección diagonal Vértices
adyacentes ángulos Tipos de ángulos
1 SI duda si duda duda si duda
2 SI duda si si si si duda
3 SI si no si duda si duda
4 SI si no duda duda si duda
5 SI si duda si si si si
6 SI duda duda si si si si
7 SI duda si duda si si si
